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Plan Lector 2010
Listas de Útiles 2009
"Conoce y reconoce los dones de Dios y dale gracias por ello"
Los Planes y Programas de Enseñanza Básica, basados en los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos obligatorios del Ministerio de Educación, han sido diseñados con carga horaria adicional a la propuesta Ministerial, con el fin de desarrollar más ampliamente destrezas, aptitudes, capacidades, habilidades y valores. El logro de los aprendizajes está guiado por una perspectiva constructivista, con metodologías que toman en cuenta las capacidades individuales de los alumnos insertos en su realidad escolar, tomando en consideración el entorno social y cultural en el que se encuentran inmersos. Se pretende así, la interacción de todos los elementos intervinientes para la co-construcción de aprendizajes significativos en el proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Continuando con la línea curricular y metodológica de la Enseñanza Básica, y en atención a las disposiciones ministeriales, el marco curricular de la Enseñanza Media se organiza en dos ámbitos: Formación General, que incluye sectores y subsectores indispensables para el desarrollo de las competencias necesarias para el desempeño posterior y, Formación Diferenciada, la cual profundiza conocimientos y orienta la especialización de acuerdo a aptitudes, expectativas e intereses de los alumnos. Al igual que en la Enseñanza Básica, el Colegio se rige por los Planes y Programas oficiales del Ministerio de Educación, usando las horas de libre disposición para fortalecer los sectores de la Formación General.
| E. Básica | E. Media | |||||||||||
| Subsector | 1º | 2º | 3º | 4º | 5º | 6º | 7º | 8º | Iº | IIº | IIIº | IVº |
| Lenguaje y Comunicación | 8 | 7 | 7 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 | 5 |
| Idioma Extranjero: Inglés | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 6 | 6 | 4 | 4 |
| Matemática | 8 | 7 | 7 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 | 5 |
| Comprensión del Medio | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| Estudio y Comprensión Naturaleza | 5 | 5 | 6 | 6 | ||||||||
| Biología | 4 | 4 | 2 | 2 | ||||||||
| Física | ||||||||||||